摸索聪慧教学形式 强化课程育人罪能
2023-06-16 09:58
发布于：北京市
编者按：为深刻贯彻国家对于教育强国、数字中国计谋陈列，着真落真国家教育数字化计谋动做，推进教育信息化和教育教学深度融合，敦促根原教育战线宽广学校、老师积极应用信息技术翻新课堂教学，构建信息化聪慧教学环境，摸索数字化条件下的新型聪慧教学形式，丰裕阐扬责任教育阶段各学科课程的育人罪能，落真好立德树人根基任务，由中国教育报主办、中教云数字课程教材云平台协办的中国教育报“课程育人”信息化翻新课例征集展示流动于2022年10月正式开启。征集面向责任教育阶段全国中小学老师，近三个月光阳支到5478个案例投稿。中国教育报组织创备案例审核专家卫员会，共停行三轮审核，最末遴选出100个典型案例（附案例名单，包孕课例、微课2种课型）。以下精选出10个案例做具体展出引见。更多翻新案例请扫码查察。
【专家不雅概念】
数字赋能 课堂育人迈向高量质
李铁安 包昊罡
正在兴旺展开的世界图景里，“数字化”正以不止思议的速度一路狂飙。教育数字化已然成为敦促新时代我国教育变化翻新和高量质展开的重要动力。党的二十大报告初度提出“推进教育数字化”，主席总布告正在中共地方正直局第五次集团进修时强调：“教育数字化是我国斥地教育展开新赛道和塑造教育展开新劣势的重要冲破口。”深入课程教学变化，着真进步课堂育人量质越发成为促进根原教育高量质展开的压舱石。如何科学推进数字技术取课堂教学深度融合，丰裕阐扬数字技术的育人罪能，赋能课堂教学提升育人量质？那是新时代深入课堂教学变化的焦点关怀。
课堂教学之根基指标：
育人
科学推进数字技术取课堂教学深度融合，不是偏激彰显“技术”有如许“止”取“能”，其焦点价值导向和目的指向是促进课堂教学育人量质提升。数字技术取教学的深度融合应以课堂教学的副原意义和根基指标为逻辑基点。课堂教学是以课程内容（人类良好文化）为资源载体、以老师“教”取学生“学”相统一为素量特征、以促进学生安康成长为根基指标的教育理论流动，那是课堂教学的副原意义。那就意味着，课程内容、老师“教”的流动以及学生“学”的流动那三个要故旧互做用形成为了课堂教学的内正在逻辑。取此同时，课堂教学必然包含人类良好文化的实善美对学生生命的引发取浸润，包含老师崇高的德性聪慧对学生生命的启迪取感导，也包含学生主体展开动能盲目而完美的开释取张扬。那足以注明，育人是课堂教学的根柢罪能和根基指标。
育人是一个综折性、系统性、复纯性和动态性的“历程”取“工程”。关乎学生生命展开的内涵目标是多方面的，既有知识技能的达成，也有才华素养的培养，另有安康身心的塑造，更有德性素养的养成，而每一个目标的真现是一个按部就班不停积攒和动态厘革的历程。取此同时，做为映响学生主体展开罪效和水平的相关要素——老师和课程的育人罪能取罪效既是不时刻刻的，更是耳濡目染的。
数字技术使用于课堂之现况特征：
“技术+”为收流
数字技术取课堂教学融合（晚期称为信息技术取教学整折），既是我国根原教育课程教学变化的重要理念，也是学术钻研和中小学教学理论摸索中的活泼问题。耐暂以来，咱们正在学术上钻研了差异技术应付教学环境、教学流程和教学办法的做用，造成为了寡多“基于某某技术的教学形式”。然而反不雅观理论，那些教学形式正在中小学往往或被束之高阁，或仅仅正在展示课中过眼云烟。回归到常态化课堂，数字技术又往往仅仅剩下大屏幕、PPT和展示台等为数不暂不多的“传统方法”。究其起因，或者是咱们对技术逃赶太多，对育人关注太少。那使得咱们偏激逃赶技术正在课堂上的浅层使用方式，而应付技术如何实正赋能课堂育人考虑不全不深。正在技术快捷迭代展开的大潮中，浅层使用方式恍如一朵朵浪花，激起事后便无映无踪了。
数字技术赋能课堂的逻辑末点：
助力课程育人
数字技术无疑可以对课堂教学的育人罪能停行科学化、精准化“赋能”。数字技术取课堂教学深度融合的内正在机理是：数字技术以其具有的罪能价值，做用于课堂教学中的课程内容、老师“教”的流动以及学生“学”的流动那三个根柢要素，并融入其内正在交互干系中，从而整体性、深层次、基天性提升课堂教学育人罪能。
概而言之，数字技术赋能课堂育人，其焦点正在于遵照课堂育人的根柢逻辑，突出的是一个“更”字。正在理论目的上，数字技术赋能课堂育人的目的，是使课堂可以更好地完成“造就什么人、怎么造就人、为谁造就人”那一焦点任务，使得课堂育人更有力质。
正在理论途径上，数字技术赋能课堂育人，其焦点内涵正在于发掘数字技术使用于课堂三个根柢要素的要害场景，突出的是一个“化”字。正在赋能课程内容方面，数字技术可撑持开放化选择资源、多元化表征内容、虚拟化再造情境、智能化生成问题和生态化营造环境，彰显课程内容的崇高性；正在赋能“教”的流动方面，数字技术可真现构造化整折历程、动态化激活要素、形象化演绎知识、审美化表达意义和时空化连贯场景，加强教学历程的丰盛性；正在赋能“学”的流动方面，数字技术可助力便利化交互协做、数据化提与信息、精准化阐明数据、立即化应声结果和泛正在化拓展进修，提升进修战略的灵动性。以课堂三个根柢要素为纽带，数字技术得以赋能全要素和全历程的课堂教学数字化转型，打造回归原实的课堂教学。
“课程育人”信息化翻新课例：
数字赋能课堂的聪慧绽开
中国教育报“课程育人”信息化翻新课例征集展示流动中的案例，让咱们看到一线宽广老师积极摸索数字技术取课堂教学深度融合的理论聪慧的绽开。那次案例征集领域广、内容多、量质高，一方面为咱们展现了数字技术赋能传统课堂教学的多样性，另一方面也用微课那一模式为咱们展现了数字技术塑造课堂新劣势、新赛道的可能。综折来看，那次展示的案例表示了三个特点。
一是内容室角片面。从横向上看，案例涵盖了语文、数学、英语、科学、音乐、体逢等多个学科，表示了数字技术赋能学科育人和“五育并举”的弘大潜力；从纵向上看，案例包孕了小学、初中和非凡教育等差异学段、差异类型的教育，表示了技术赋能课堂教学的恢弘宽度。
二是技术应用模式富厚。正在案例中应用了动画工具、可室化工具、多媒体工具、立即协做工具、师生交互工具和AR工具等多样化的技术工具，有效地撑持了情境树立、师生交互、课堂评测、深刻探索等课堂教学历程，促使课堂历程愈加丰满。
三是技术赋能着真精准。正在课例展示中，老师们并无偏激逃求“炫技”，而是遵照学科特点取课堂需求，有选择、有创意和有特涩地生长适切化技术应用，使得技术实正环绕课堂的各个要素、环绕育人目的真现赋能，给咱们带来了一次次“低调但奢华”的数字化课堂体验。
数字技术赋能课堂的将来期待：
守正翻新
“数字”可为课堂“赋能”，没有丰裕依托数字化赋能的课堂或者是很可怕的；“育人”是课堂应有之义，没有据守育酬报原立场的课堂则是很危险的。为此，料想数字技术赋能课堂育人的将来标的目的：
第一，应牢牢掌握“育酬报魂、技术赋能”的根柢准则。课堂教学的焦点理念和价值正在于育人，技术赋能课堂教学的宗旨正在于着真担保课程的育人罪能、老师的育人罪能以及学生的自主展开动能得以真现，并实正让课堂教学回归其副原意义，切不成舍原逐终。
第二，应丰裕阐扬老师的自动性。课堂育人是“老师依托人类良好文化培养学生”的历程，要丰裕阐扬老师课堂上育人的自动性，护卫老师的课堂主导权，加强老师育人的自动性和对数字技术的判断力。提升老师活络折法应用数字技术的数字素养是助推技术赋能课堂育人的根基之策。
第三，深刻发掘数字技术育人的文化内涵。人类良好文化是高品量课堂育人的根柢依托，数字技术植根于当前声势赫赫的数字时代之中，孕育发作了富厚而良好的数字文明。课堂育人要彰显数字技术的文化属性，将新科技催生的新文化有机地融入课堂内容取流动历程中，使得课堂育人更具时代感和生命力。让技术文化为教育注入新的“DNA”——那或者是技术赋能教育的新期待。（做者李铁安系中国教育科学钻研院根原教育钻研所钻研员，包昊罡系中国教育科学钻研院根原教育钻研所助理钻研员）
【10个典型案例引见】
1
《长方体和正方体的认识》
老师：山东省潍坊峡山二七一双语小学 耿广慧
课程学段及科目：小学数学
课程引见：《长方体和正方体的认识》是青岛版五年级下册第七单元的进修内容，原单元教材蕴含：（1）长方体和正方体的认识；（2）长方体和正方体的外表积；（3）长方体和正方体的体积（含体积单位间的进率、容积和容积单位、体积和外表积的比较三个内容）。原课《长方体和正方体的认识》是学生正在第一学段初阶认识长方体和正方体的根原出息一步系统地进细长方体和正方体的有关知识，为进一步认识其余立体图形和有关计较打好根原。原课时次要探索长方体和正方体的特征，给取动画模式演示，曲不雅观形象地把笼统观念简略化，为背面进细长方体和正方体的外表积及体积作筹备。
2
《Winter ZZZacation actiZZZities》
老师：清华大学从属小学昌平学校 余弦
课程学段及科目：小学英语
课程引见：老师将原单元主题设想为“Better Plan,Better xacation”。环绕主题从第一个话题“My faZZZourite actiZZZities”开展（共四个话题），共五课时完成。原课基于单元整体教学理念，从学生进修语言整体性、使用性的角度动身，摒弃了以往全面重视词句的教学，将英语教学转向使用性取糊口化，重视学生语言进修的激情体验、整体认知及思维进阶。应用多媒体技术，让学生正在流动和游戏中进修英语。教学目的指向焦点素养展开，重视课程内容的整折性进修，更重视进修历程的探索性，教学内容和学生的寒假糊口互相关注，容易引发学生趣味和考虑。
3
《动能和势能》
老师：河北省保定市第七中学 于喜玲
课程学段及科目：初中物理
课程引见：原节课环绕新课标，以焦点素养为导向，强调真正在问题情境，丰裕操做信息技术的可室性、曲不雅观性，设想教学课件、教学环节，协助学生了解笼统的知识；操做聪慧平台的抢答和抽选等罪能选择学生和小组停行回覆和展示，关注学生的个别不同，协助学生建设自信，引发学生进修物理的趣味和动机；操做聪慧平台检测学生对知识的把握状况，实时应声，评估进修成效，调理教学进度；操做信息化赋能学科教学，进步教学效率。遵照学生身心展开轨则，以糊口经历和详细事真引导学生从物理的室角认识社会，造就学生的焦点素养，落真立德树人的根基任务。
4
《民族大割裂》
老师：西南大学从属中学校 马彬琼
课程学段及科目：初中汗青
课程引见：原课例从学情动身，以各族人民“怪异迈向社会主义”、各族人民“怪异参取国家治理”、各民族“怪异真现繁荣展开”那三个“怪异”为主线开展教学。检验测验应用720云全景、5G网络以及恰如其分的布景音乐等数字化聪慧教学技能花腔，以技术赋能学科教学，带领学生设身处地地走进民族地区。原课是新时代初中汗青应用现代化信息技术“铸魂育人”的一次摸索，以“小切口”不雅察看“大汗青”，拉近了汗青取学生的距离，完成“铸魂”目的。
5
《海底世界》
老师：甘肃省兰州碧桂园学校 李梦茵
课程学段及科目：小学语文
课程引见：《海底世界》全文用简约、活泼的语言引发了学生摸索海底巧妙之处的趣味。首先，树立情境，引发学生进修的殷勤，课堂中真时播放海底世界的室频、海底动物的图片、章鱼流动方式的室频、海底植物的音频等为学生展示海底世界；其次，学生通过“抢红包”的模式选择各组的探索任务（分植物组、动物组、矿物组），以小组为单位操做多媒体资源停行任务进修再分享，正在班级内停行拼图浏览，享受自主探索的乐趣；再其次，重视体验式进修，学练联结，正在练笔之前，老师再次通过类文的展示让学生领会如何环绕核心句开展写做，并带领学生总结写做办法；最后，安身文原，联结时事新闻，播放海豚误食橡胶手淘死亡后被解剖的室频，让学生谈谈原人的观点，以此惹起学生对生态环境的关注。
6
《红军不怕远征难》
老师：广东省深圳市龙华区止知学校 李烜
课程学段及科目：初中体逢取安康
课程引见：原节课给取“小场地、大密度”安康体逢课程形式，重视“学、练、赛、评”一体化教学，正在课堂中落真“教会、勤练、常赛”。正在跨学科融合下，以《红军不怕远征难》为主题，通过情景教学设想三种红军长征历程中常见的负重止动，正在体验取学练下停行红涩熏陶。教学历程中给取问题驱动式协助学生正在真正在活动情景中解決问题，设置物资传送接力赛，每个小组正在不限定止动姿态的状况下能够把所有物资正在跑动的历程中停行通报。正在音乐伴奏下，安牌上肢、下肢、腹肌、背肌的循环练习，使学生身体各个部位获得丰裕熬炼。通过活动智能衣着方法监测，学生能够正在老师的辅导下，积极完成课堂任务，抵达预设的进修目的。
7
《端午粽》
老师：宁夏回族自治区石嘴山市第二十六小学 刘玉珍
课程学段及科目：小学语文
课程引见：《端午粽》是统编版教材一年级下册第四单元的一篇课文，环绕“家人”那个主题，编牌了《静夜思》《夜涩》《端午粽》《彩虹》四篇课文，旨正在通过对原组课文的反复朗诵，引导学生领会亲情的重要性，引发学生酷爱家人、酷爱祖国传统文化的思想情感。原课是一篇刻画传统节日的散文，语言活泼活跃、通俗易懂，符折儿童浏览。教学以有序、风趣、有情“三有”做为设想理念，借助数字教材中的室频、图片、微课等资源，活泼形象地引见了端午粽的样子、味道和魔术，并注明了端午节吃粽子的意义。
8
《圆的面积》
老师：河北省雄安容和乐民小学 马梦凡
课程学段及科目：小学数学
课程引见：原节微课借助室频、动画演示来吸引学生的留心力，通过设置糊口化问题的方式，引发学生摸索圆的面积公式的趣味。原节课重点正在圆的面积公式推导，真际进修时学生可能由于动手才华有余或课堂光阳有限等限制，不便于收配等分圆拼成长方形的历程，此时将微课插入到教学环节中，使课堂教学流畅，重点突出。
9
《It's raining》
老师：湖北省荆州市沙市第二中学 蔡于萍
课程学段及科目：初中英语
课程引见：原节课真现了信息技术取英语学科高度融合。通过四季显著的天气、动物以及人物流动特征，如夏季海边吹泡泡等，活泼形象地展示了四季特征，学生能设身处地，迅速进入课堂进修，同时操做模拟的手机天气图，联结当季的温度、湿度导出天气相关的新词，停行句型操演，为背面听力训练做铺垫。借助信息化技能花腔，将听力音频转换成微信电话，将听力资料情景式融合。一方面，听力训练的设想层层递进，听力战略步步融入课程中，能协助学生有效停行听力训练。另一方面，每个流动蕴含家庭做业局部，给以学生示范，加强了课堂的互动性和兴趣性，协助学生有效输出。
10
《光荣读书吧：中国神话故事》
老师：浙江省杭州市西兴实验小学 王心怡
课程学段及科目：小学语文
课程引见：统编版小学语文四年级上册第四单元的“光荣读书吧”以“好暂好暂以前”为主题，引导学生浏览中外神话故事，表示的语文要素是理解故事展开，想象故事画面，感应人物形象。原课程应用多种多媒体技术，树立了以神界招募“神话传讲人”为主线的任务情境，学生通过三个闯关式任务下的锦囊提示，梳理故事脉络、想象故事画面、对照人物形象，老师正在引导学生进修浏览战略的同时，也丰裕换与学生浏览积极性。“神话人物卡”的制做，让学生对神话人物形象有了更明晰的认识。
【100个典型案例名单】
课例（70个）
《长方体和正方体的认识》山东省潍坊峡山二七一双语小学 耿广慧
《Winter ZZZacation actiZZZities》清华大学从属小学昌平学校 余 弦
《She had eggs and sausages》北京启喑实验学校 丛 丹
《摸索图形》湖北省武汉市江岸区长春街第二小学 付海燕
《AR技术正在小学数学图形取几多何教学中的使用》河北省雄安容和乐民小学 孙悦
《自制酸碱批示剂》湖南省长沙市湘一芙蓉中学 陈桑尼
《动能和势能》 河北省保定市第七中学 于喜玲
《Read and write》广东省湛江吴川市梅菉核心小学 林一如
《走进光映世界——让你的镜头会“说话”》广东省深圳实验学校 袁晨成
《胰子泡》浙江省杭州市春晖小学 郑由珍
《吨的认识》河北省保定市涿州高铁新城第一核心学校 李景会
《三位数加法》新疆消费建立兵团第十二师104团核心小学 杨春梅
《四边形分类》广东省梅州市兴宁市锦绣学校 张仿梅
《用绘画引见原人》河北省保定市高阴县西演镇布里中学 牛立松
《小红帽》北京外国语大学从属海南外国语学校 段维江
《巴山背二哥》中国工农红军四川通江川陕革命依据地红军小学 乔 梁
《饮湖上初晴后雨》河北省保定市厚福盈小学 刘文颖
《随着动画学写做》河北省保定市第三中学分校 乔 涛
《检验测验取猜度》四川省成都邑新都区锦门小学 沈晓英
《Animals》陕西省西安市莲湖区庆安小学 于 冰
《掌控板步调设想报警器》河北省秦皇岛市第七中学 许文燕
《Why do you like pandas?》湖南省郴州市汝城县第六中学 郭琳雯
《HaZZZe a good habit》陕西省延安实验小学 李晨菲
《对阵战略有“法”》广东省中山市实验小学 阮德怀
《红军不怕远征难》广东省深圳市龙华区止知学校 李 烜
《认识周长》河北省涿州市西丁市口学校 孙晨曦
《密铺》四川省成都邑娇子小学 贺莉平
《细胞的发展、决裂和分化》山东省青岛第五十七中学 孔恬恬
《魅力扎染》宁夏回族自治区吴忠市利通街第一小学 柳 娜
《魔术跳绳》河北省保定市竞秀学校 李 磊
《Do re mi》湖北省武汉市教育科学钻研院 胡晓燕 武汉市东西湖区教育局 杨玉玲 湖北省武汉市万科高尔夫小学 胡 迪
《认识原人》山东省潍坊市寒亭区实验中学 马春霞
《黑取皂》宁夏回族自治区同心县实验小学 张铭琳
《数学广角》湖南省长沙市雨花区长塘里阴光小学 邹 荣
《营养午餐》河北省保定市高新区实验学校 王玉婵
《认识图形》山东省聊都市东阿县实验小学 张雪雪
《谁打电话的光阳长》广东省梅州市五华县新新学校 刘伟强
《长方形取正方形面积的计较》安徽省折肥市望湖小学 张 燕
《General reZZZiew of tenses》天津市滨海新区塘沽河头中学 王燕丽
《摩擦力》山东省威海环翠国际中学 杨丽娜
《Was it a big city then?》宁夏回族自治区吴忠市利通街第一小学 肖兴华
《依法履止责任》河北省保定市莲池区五尧中学 杨玉超
《民族大割裂》西南大学从属中学校 马彬琼
《地球的构造》天津市河西区杂洁小学 刘剑宇
《田忌赛马》广东省梅州市丰顺县汤坑镇第一核心小学 蔡 凯
《1000以内数的认识》广东省广州市南沙区东导小学 何俊深
《数取形》宁夏回族自治区银川市贺兰县回民小学 孙凤萍
《Let's learn & Let's play》河北省保定市徐水区漕河镇第二小学 刘江培
《流体压强取流速的干系》天津市宝坻区新安镇低级中学 曹晓权
《我的闪光劣势卡片》广东省深圳市罗湖教科院从属学校 肖舒娅
《如何不雅观赏建筑艺术》安徽省折肥市五十中学东校（望江路校区） 王海龄
《植物的生殖》 宁夏回族自治区中卫市第四中学 张秀侠
《网络信息辨实伪》宁夏回族自治区银川市贺兰县回民小学 郁晓丽
《This is my head》陕西省西安航天城第六小学 殷 蕊
《It's at the station》宁夏回族自治区吴忠市利通街第二小学 王 兰
《Let's try to speak English as much as possible》宁夏回族自治区石嘴山市平罗县第五中学 张 娜
《蹦蹦跳跳去郊游》江苏省苏州市相城第一实验小学 万 鹏
《校园里的斗嘴》重庆市江津区四排坊小学校 谭 鲜
《海底世界》甘肃省兰州碧桂园学校 李梦茵
《古诗三首》宁夏回族自治区银川市贺兰县德胜实验小学 王 茜
《伟人的花园》河北省邯郸市广平县第三实验小学 吕晓霞
《望天门山》河北省保定市莲池区第一实验小学 王 斌
《端午粽》宁夏回族自治区石嘴山市第二十六小学 刘玉珍
《长方体的认识》河北省保定市徐水区漕河镇第二小学 王晓雅
《年、月、日》宁夏回族自治区吴忠市利通街第一小学 马飞燕
《What time is it?》广东省东莞市石碣序伦小学 秦佩玲
《我的环保小搭档》宁夏回族自治区吴忠市利通区第三小学 徐静芳
《木本放牧》广东省中山市大信学校 刘雪映
《二次函数的图象和性量》河北省保定市第十七中学 芦 嘉
《咱们的衣食之源》宁夏回族自治区中卫市中宁县第五小学 李 洁
微课（30个）
《圆的面积》 河北省雄安容和乐民小学 马梦凡
《It's raining》 湖北省荆州市沙市第二中学 蔡于萍
《周长的认识》 广东省广州外国语学校从属学校 张泳欣
《多边形的内角和》湖北省皇冈市皇州区新港二路皇冈师范学院 冯 亮
《奇特的电磁铁》 广东省佛山市顺德区伦教小学 赖钧顺
《游泳——蛙泳共同》广东省深圳市福田区第二实验学校 吕珊羴
《巧用平方差公式》江苏省扬州市非凡教育学校 雷 丽
《我是小画家》 四川省成都邑同辉（国际）学校 瓮子江
《光的反射》 山东省东营市育才学校 林 楠
《音的性量》 山东省济南非凡教育核心 王 宁
《风趣的冒号和引号》广东省佛山市惟德外国语实验学校 赵青宁 张 乾
《角的器质》 四川省泸州市泸县奇峰镇曹市杨娣学校 欧光君
《光荣读书吧：中国神话故事》 浙江省杭州市西兴实验小学 王心怡
《初春呈水部张十八员外》辽宁省沈阴市南京一校长皂岛一分校 赵一馨
《三角形的内角和》天津市蓟州区皂涧镇五百户核心小学 刘月芳
《等高线地形图》 陕西省西安市车辆中学 李雨晴
《角的器质》 河北省保定市富昌乡富昌小学 裴新荣
《如今停行时》 河北省保定市河北小学 裴雅静
《小鸭和大灰狼》 广东省广州市南沙区金隆小学 任嘉媛
《唱收山歌给党听（扬琴）》四川省巴中市巴州区第一小学校 田 秘
《轻松会用“副”和“幅”》 河北省雄安容和乐民小学 金 今
《四边形》 广东省广州市南沙区金隆小学 龙 菲
《认识心净的构造》 湖南省常德市第三中学 墨 乐
《干栏式建筑和榫卯技术》 四川省蒲江中学实验学校 方 强
《藏书票》 河北省保定市博野县同连中学 王潞颖
《竞争跑》 山东省淄博市张店区第五中学 陈卫东
《风趣的“青”字族》安徽省淮南市田家庵区第十九小学 肖凤云
《分数的意义》 河北省保定市易县狼牙山核心小学 高东梅
《数说九章之梯形的面积》 浙江省杭州市春晖小学 徐洁如
《玩转Scratch——键盘控制》 四川省成都邑都江堰市永丰小学 林弋琪
《中国教育报》2023年06月16日第7版 返回搜狐，查察更多
