局部高校为何将课程光阳从45分钟压缩成40分钟？近期，有江西网友通过人民网指点留言板反映，某高校等闲就把课程光阳减少，该校自身教学量质就不好，应付学生而言学到的东西就少，如今间接发通知减少上课光阳，没有任何弥补门径，也没有任何磋商。
江西省教育厅答复称，接到反映后，该厅立刻责成相关院校停行了核真查办。经核对，正在该校“双代会”上，老师代表针对课程时长问题提出议题，欲望学校参考其余一些高校将课程时长由45分钟改为40分钟。有些前后课程上课楼栋相距较远，课间光阳过短使得师生怪异面临着课间赶课压力，组成精力焦虑，且容易显现奔跑时摔倒或发作撞碰等安宁事件。
此外，正在校长欢迎日上有局部学生反映，上课光阳过长容易组成课堂后期的疲乏和焦虑，从而映响进修趣味，失去进修动力。课程连续光阳长也招致课间休息光阳较短，有的学生下午另有七、八节课，正在相邻两节大课的教室位于差异楼栋的状况下，容易显现大面积迟到景象。
江西省教育厅引见，为妥善处置惩罚惩罚以上问题，该校停行调研后发现，南隆重学、江西师范大学、江西中医药大学等局部高校每节课授课光阳均设置为40分钟，从调研状况来看，那些高校40分钟的课程光阳设置并未对老师授课量质、学生进修成效、教学次序等方面孕育发作不良映响。调解课程时长有利于改进和调解学生正在课堂上的进修成效及精力形态，使学生肉体更会合。学生领有更多光阳走出课堂自主盲目进修，加入模式多样的课外流动，无益于学生身心安康。有利于防行因课间光阳紧张而招致安宁事件，也有利于进步老师工做效能、缓解工做焦虑。基于以上起因该校作出了课程光阳调解，并将跟踪把握课时调解后的理论成效。
澎湃新闻留心到，2019年，河北医科大学颁布颁发压缩上课时长。校方引见，学校调研了27所省外医学类院校每节课的时长，16所院校为40分钟，上午均安牌5节课；征求了校内21个二级单位定见，19个单位赞成将授课时长压缩为40分钟；同时也通过学生会征集了局部学生和家长定见，大大都学生和家长默示了解和撑持。
河北医科大学其时默示，通过调解授课时长，删多了学生自主进修的光阳；有利于进步课堂效率，倒逼老师教学变化，敦促劣化授课内容和改制授课方式办法；有利于减少业余授课光阳，实验课每次3节或4节，独占半天光阳，改为每节40分钟后、上午可以安牌5节课，能够进步光阳操做率；有利于折法安牌做息，下午较以往下课光阳提早40分钟，晚饭光阳较以往大幅耽误，早晨较以往下课光阳提早40分钟。
应付局部老师40分钟时长不能完成授课内容的问题，河北医科大学默示，前期曾经下发通知，要求老师作好丰裕筹备，改动教育理念，作勤学生进修的促进者、引导者、协助者。各教学单位曾经就原科教学范例和执业检验纲领停行了探讨，自动停行了精炼劣化授课内容、调解教学纲领、变化教学办法、进步授课效率的筹备等。应付局部同学上午进修压力删大的问题，学校称上午尽质安牌了2节真践加3节实验或2节专业真践课加3节通识教育课（如社科类课程），使同学们课堂进修弛张有度。
