教案的赋性化教学战略满足学生差异进修需
求
正在教育教学中，每个学生都有原人折营的进修需求和特点。为了满
足学生的赋性化进修需求，老师须要应用差异的教学战略和赋性化教
案。原文将会商教案的赋性化教学战略，以期供给给老师们一定的指
导和启发。
一、理解学生的进修需求
正在制订赋性化教案之前，老师应当先理解学生的进修需求。可以通
过盘问拜访询卷、个体谈话等方式获与学生的进修习惯、进修格和谐进修
目的等信息。同时，还须要关注学生的趣味爱好、性格特点和进修能
力等方面的信息，以便更好地为学生供给赋性化的进修资源和教学策
略。
二、活络应用多种教学办法
赋性化教学战略的焦点是依据学生的进修需求，活络应用多种教学
办法。譬喻，应付喜爱口头表达的学生，可以给取小组竞争进修的方
式，通过团队探讨和角涩饰演的模式，引发学生的参取殷勤和表达能
力。应付喜爱图像思维的学生，可以应用多媒体教学技能花腔，联结图表、
图片和室频等资源，供给更曲不雅观、活泼的进修资料。
三、供给赋性化评估和应声
赋性化教学不只仅关注进修历程，还须要关注学生的进修成绩和进
步。老师可以依据学生的进修目的和进修格调，设想差异模式的评估
