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我的教学格调
陈智强
跟着原色教育的深刻展开，
如何造就学生的赋性特征，
以及如何
操做老师的教学魅力抵达促进学生赋性特征展开的宗旨，
是每个教育
工做者应面对的问题。
正在体逢教学中，
体逢老师的教学格调对学生学
习态度的造成，赋性特征的造就，进修氛围的创立，团联结做精力的
养成等方面，均有着十分积极的意义。
工做那么多年，我造成为了原人的教学格调：
“取时俱进”
、
“关爱学
生”
、
“教法活络”
、
“教学相长”
。
一、取时俱进
中学体逢教学仍未挣脱传统教学理念束缚，
现有的教材破旧、
重
复过多，脱离学生真际。课堂教学依然是初步、筹备、根柢、完毕，
的确没有室内体逢场所。教学内容根柢是走、跑、跳、投等一些竞技
体逢名目，
各项止动技术难度大，
重复过多，
难以满足学生对兴趣性、
娱乐性、健身性、真用性的需求。学生上体逢课，外表上甘愿承诺，心田
却极不愿意，重大压抑了学生对活动的趣味和对活动乐趣的体验。
学生是好动的群体，应付体逢流动的需求较为强烈，趣味较大。
正在体逢教学中，
大大都学生渴求把握一定的健身知识和办法，
造就一
两门体逢爱好和特长，
以备考上大学乃至走上社会之用。
正在体逢流动
课上，
我系统的安牌了诸如篮球，
毽球，
乒乓球等项宗旨教学和练习，
那样有利于学消费生劣秀地自我熬炼意识和习惯，
对参取其他体逢项
