教学格调总结（通用11篇）
光阳的脚步是无声的，它正在不经意间流逝，回想那段光阳的教学，一定支成为了很多吧，一起好好总结已往那段勤勉的光阳吧。但是教学总结的思路你学会了吗？以下是小编为各人聚集的教学格调总结，欲望对各人有所协助。
一学期教学工做行将完毕了，正在那繁忙而充真的一学期中，我感想较多，现将原期原人正在教学中的点滴得失做一个深思。细心执止学校教育教学工做筹划，改动思想，积极摸索高效课堂教学的新思路。
一、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，怪异展开。
一名数学老师，我把课堂教学做为有利于学生自动摸索的数学进修环境，把学生正在与得知识和技能的同时，正在激情、态度价值不雅观等方面都能充离展开做为教学变化的根柢事导思想。把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，怪异展开的历程，课前筹备不流于模式，变为一种真切着真的钻研，教学之中，我依据差异的课型，应用多种教学技能花腔去吸引学生，用多种教学办法去传染学生，促使他们青眼数学，甘愿承诺进修数学。教学之后，我根柢作到每单元停行单元测试、深思，实时总结原人正在教学工做中的得失，以便正在背面的教学中阐扬劣点，按捺有余，同时，积极和同组老师互相参议，通过原人的勤勉学生的进修氛围有所删强，进修趣味有所进步，根柢会积极自动的进修。须要老师不停进修、不停修炼，进步文化水平取作人境界，那将是一个历久而很是有价值的勤勉历程。我正在总结效果的同时，不停深思教学，不停地将公然课上的精髓延伸应用于日常教学理论。勤勉办理好数学教学取现真糊口的联络，勤勉办理好应诡计识取处置惩罚惩罚问题的重要性，重室造就学生使用数学的意识和才华。重室造就学生的探索意识和翻新才华。
我作到：常考虑，常钻研，常总结，以翻新求展开,进一步改动教育不雅见地，对峙“以酬报原，促进学生片面展开，打好根原，造就学生翻新才华”，以课堂教学钻研取应用为重点，勤勉真现教学高量质，课堂高效率。
二、翻新评估，鼓舞激励促进学生片面展开。
我把评估做为片面考查学生的进修情况，鼓舞激励学生的进修殷勤，促进学生片面展开的技能花腔，也做为老师深思和改制教学的有力技能花腔。
对学生的进修评估，既关注学生知识取技能的了解和把握，更关注他们激情取态度的造成和展开;既关注学生数学进修的结果，更关注他们正在进修历程中的'厘革和展开。抓根原知识的把握，抓课堂做业的堂堂清，更多地关注学生曾经把握了什么，与得了这些提高，具备了什么才华。有利于成立学生进修数学的自自信心，进步学生进修数学的趣味，促进学生的展开。譬喻：咱们进修了《鸡兔同笼》，同学们通过原人的勤勉，能联结原人的真际不雅察看，及糊口中的数学知识支集，咱们停行的是学生取教师的一次激情交流，学生与得了乐成的体验，成立了学好数学的自自信心，也晓得了哪些方面应当继续勤勉。
三、抓真常规，担保教育教学任务片面完成。
对峙以教学为核心，强化打点，进一步标准教学止为，并力图常规取翻新的有机联结，促进老师严谨、扎真、有效、科学的劣秀教风及学生尊严、致力、求实、善问的劣秀学风的造成。我从点滴着手，理解学生的认知水平，查找量料，精心备课，勤勉树立宽松愉悦的进修氛围，引发趣味，教给了学生知识，更教会了学生们求知、竞争、折做，造就了学生准确的进修态度。劣秀的进修习惯及办法，使学生“学”得风趣，“学”得切真，“学”有所得，我勤勉向40分钟要量质。
四、教育教学状况
正在教学工做中，我留心作到以下几多点：
1、深刻细致的备好每一节课。正在备课中,我细心钻研教材细心备课。每堂课都正在课前作好丰裕的筹备，并制做各类利于吸引学生留心力的风趣的教具，课后实时对该课用出总结,力图精确掌握难重点，难点.并重视参阅各类纯志，制订折乎学生认知轨则的教学办法及教学模式。留心弱化难点强调重点。教案编写细心，并不停归纳总结进步教学水平.
2、细心上好每一节课。上课时重视学生自动性的阐扬,发散学生的思维,加强上课技能，进步教学教学量质。正在课堂上出格留心换与学生的积极性，删强师生交流，丰裕表示学生学得容易，学得轻松，感觉欢快，留心精力，造就学生多动口动手动脑的才华。重视综折才华的造就,无意识的造就学生的思维的严谨性及逻辑性,正在教学中进步学生的思维原色.担保每一节课的量质.
3、细心实时修改做业，安插做业有针对性，有层次性。对学生的做业修改实时，细心阐明并记录学生的做业状况，将他们正在做业历程显现的问题作出分类总结，停行透切的讲评，并针对有关状况实时改制教学办法，作到对症下药。留心听与学生的定见,实时理解学生的进修状况，并有宗旨的对学生停行领导。
4、对峙听课，留心进修组里教师的教学经历,勤勉摸索符折原人的教学形式.原学年听课十九节,对原人的教学促进也很大.
5、作好课后领导工做，留心分层教学。正在课后，为差异层次的学生停行相应的领导，以满足差异层次的学生的需求，同时加大了对后进生的领导的力度。对后进生的领导，其真不限于学生知识性的领导，更重要的是学生思想的领导，进步后进生的效果，首先处置惩罚惩罚他们的心结，让他们意识到进修的重要性和必要性，使之对进修萌发趣味。
总体而言，那学期的教学有得有失，应付“得”我会把它当做原人的工业，应付“失”会正在尔后的教学中勤勉去改进，所以尔后更应当多进修，多总结，勤勉进步原身原色，使原人走上一个新台阶!
一份耕种，一份支成。劣秀的效果将为我尔后工做带来更大的动力。不过也应当苏醉地认识到工做中存正在的有余之处。教学工做苦乐相伴，我将一如既往地勤奋，求真地工做，我将原着“好学、善思、真干”的本则，一如既往，不屈不挠，把工做搞得更好。
教学格调总结 2一年来，正在教育教学工做中，我始末对峙党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体“，“以造就学生自动展开“为核心的教学思想，重室学生的赋性展开，重室引发学生的创造才华，造就学生德、智、体、美、劳片面展开。正在那年里，我正在思想上严于律己，酷爱教育事业。不时以一个团员的身份来约束原人，鞭策原人。对原人要求严格，力争正在思想上、工做上正在同事、学生的心目中成立起榜样的做用。我还积极加入各种正直业务进修，勤勉进步原人的正直水和善业务水平。从命学校的工做安牌，共同指点和教师们作好校内外的各项工做。
一、删强进修，不停进步思想业务原色。
那一学期，正在教育教学工做中，我始末对峙党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体“，“以造就学生自动展开“为核心的教学思想，重室学生的赋性展开，重室引发学生的创造才华，造就学生德、智、体、美、劳片面展开。我正在思想上严于律己，酷爱教育事业。不时以一个好老师的身份来约束原人，鞭策原人，力争正在思想上、工做上得到提高，获得进步，使原人能顺应社会展开的须要，适应岗亭竞聘的须要。
一学期来，我还积极加入各种进修，深化阐发原人工做中的有余，找出原人取其余老师间的差距，写出心得领会，勤勉进步原人的正直水和善真践修养。同时，从命学校的工做安牌，共同指点和教师们作好校内外的各项工做。“学海无涯，教无行境“，做为一名老师，只要不停充电，威力维持教学的青春和生机。跟着社会的展开，知识的更新，也督促着我不停进修。所以，原学期，除了积极加入正直真践进修外，我还积极停行业务进修，进步原人的工做才华和业务素养，使原人能够更好的胜任原人的老师工做。联结课程变化操做书籍、网络，细心进修课程变化相关真践，进修他人正在教育教学中好的经历、办法等。通过进修，让原人成立了先进的教学理念，也明白了尔后教育教学要勤勉的标的目的。
二、务真翻新，细心生长教学、教研工做，教育教学是咱们老师工做的'首要任务。
我大皂，工做再苦、再累，我也不能落后，应当极力去做好原职工做，出格是教学工做。课前，我细心研究教材、教参，课程范例，细心阐明教材，依据教材的特点及学生的真际状况设想教案。并虚心向有经历的教师进修、求教。力图吃透教材，找准重点、难点。课堂上，我勤勉将所学的课程理念使用到课堂教学取教育理论中，积极操做远程教育资源，应用课件，应用多种教学办法，精讲简练，从学生的真际动身，留心换与学生进修的积极性和创造性思维，力图用活教材，理论新理念，删多课堂教学的吸引力，加强学生进修的趣味和进修自动性。力图让我的数学教学更具特涩，造资原人独具格调的教学形式，更好地表示原色教育的要求，进步教学量质。总之，不论正在课堂教学中，还是正在课外领导中，我都以造就学生才华，进步学生的效果取原色为目的，力图让数学教学对学生的成长和展开起到更大的做用。
三、怨天尤人，完成学校其余工做。
我正在工做之余，把原人正在教学中深思、案例、支成等聚集起来，并记录一些原人的工做历程、糊口故事、思想过程，精选和积攒了原人最为须要的信息资源，并积极取其余老师正在博客上停行交流、探讨正在教学中存正在的问题。
四、删强深思，实时总结教学得失。
深思原学期的工做，正在得到效果的同时，也正在思质着原人正在工做中的有余。有余有以下几多点：
1、对数学教学的真践进修还不够深刻，须要停行深思，教学水平进步速度迟缓。
2、教育科研正在教学理论中的使用还不到位，钻研作得不够细和真，没抵达原人心中的目的。
3、数学教学中有特涩、有创意的东西还不够多，尔后还要勤勉找出一些原人正在数学教学的特涩点。
4、工做的积极性不够高，自动性不够强，有惰性思想，那也有待于尔后工做中的进一步自新和删强。
五、承前启后，独翻新的天地。
鉴于原人正在原学期的各方面暗示以及正在工做中存正在的诸多有余，我尔后的勤勉标的目的是：
1、删强原身根柢罪的训练，出格是课堂教学才华的训练。作到精讲简练，重视对学生才华的造就。
2、对后进生多些眷注，多点爱心，再多一些浮躁，使他们正在各方面有更大提高。
3、删强学生止为习惯方面的教育，使学生不只正在课堂上会合留心力进修，课下也要能严格约束原人。
4、正在教学高下罪夫，勤勉使班级学生的效果正在本有的根原上有更大的提高。一份春华，一份秋真，正在原学期的工做中，我领与的是汗水和泪水，然而我支成的却是这一份份充真，轻飘飘的激情。
教学格调总结 3教育教学工做是一项常作常新的工做，做为一名老师，对其劳动量质提出的要求是很高的、无行境的，所以，我总是时刻告诫原人要不停进步原身原色，重视原身翻新精力取理论才华，不停进步个人教育教学水平，投入到教育教学中。联结原学期的教科研工做总结如下：
一、原身进修
对峙进修，勤勉进步原人。积极进修各类真践，作好读书笔记。严格要求原人，充真原人，提升原人的教育教学理念，思想取时俱进，以便正在工做中有坚真的真践做辅导，更好地停行教育教学。操做业余光阳细心进修网络知识，进修制做课件，为学校的教育教学效劳。
二、教学方面
1、加强上课技能，进步教学量质。
教材是教学的按照，老师对教材的理解就决议了课堂教学的成效，原学期尽管没有安牌教材解读，但是我想要练就原人过硬的业务才华，就不能为解读而解读，所以原学期我仍很重室对每一单元的知识停行教材解读，重室学生已有的知识技能，系统的理解、阐明教材，明白每一单元的重、难点，精心设想教学环节，思考教法，作到对症下药的停行教学。
2、写好教学深思、随笔，勤勉使原人业务水平再上新台阶。
深思是自我进步的阶梯，好好想想哪里作的不够好，那样会使咱们保持一种积极探索的心态。随时写下工做中的点滴，为以后的教育教学留下可贵经历，正在不停的教学理论中使原人业务水平再上新台阶。
三、教研方面
原学期联结原班学生课堂气氛不积极的特点，制订了钻研方案--《树立有效情境进步课堂效率》
专题的提出：
有效的课堂教学是咱们永远的逃求，而有效的课堂教学是通过有效的教学情境来真现的。《数学课程范例》指出：数学教学要求严密联络学生的糊口真际，从学生的糊口经历和已有知识动身，树立取学生糊口环境、知识布景密切相关的，又是学生感趣味的进修情境，让学生正在不雅察看、收配、猜度、交流、深思等流动中逐步领会数学知识的孕育发作，造成和展开的历程。正在情境中学数学，是学生最感趣味的;贴近糊口去学数学，是最能换与学生进修积极性的。通过树立卓有后果的教学情境，不只可以使学生容易把握知识和技能，而且可以使本来干燥的、笼统的知识变得活泼形象、饶风趣味，不停进步课堂进修的效率。
钻研目的：
1、通过钻研使数学教学中进修情境的树立愈加有真效性，着真进步数学教学成效和造就学生的数学才华。
2、通过钻研促进学生能够将数学和糊口很好地融合到一起，使学生能够用数学的目光发现、处置惩罚惩罚糊口中的真际问题。
3、通过有效情境的树立取操做，使学生正在知识、技能和进修态度才华获得同步展开。出格是正在翻新意识和应用知识处置惩罚惩罚问题才华方面有鲜亮的进步专题的施止
树立数学教学情境用不着很是复纯，但一定要有真效，要能让学生感趣味，能惹起学生的思维斗嘴，能激活学生的探索愿望。这么，什么样的`情境威力进步课堂效率，促进学生展开呢？我从以下几多方面停行了摸索理论，折几多个教学真例来划分举例注明得到的真效。
一、基于糊口，树立真正在的糊口情境。
"数学就正在身边"、"糊口中四处无数学"不再是空话。树立教学情境首先要重视联络学生的现真糊口，正在学生新鲜的日常糊口环境中发现、发掘进修情境的资源，他们承受起来就比较容易，其主要发掘和操做学生已有的知识和糊口经历。比如正在《预算》一课中，进修预算不只仅是为了让学生把握预算的办法，同时要理解预算正在现真糊口中的做用和意义，正在教学中我没有一味的操做教材，而是树立了一个糊口情境：按照原班人数预计二年级有几多多人，正在按照二年级的人数预计全校约莫有几多多人，学生一听出格感趣味，都赶忙算。正在预计二年级有几多多人的时候，奇妙操做了学生曾经把握的知识，学生都晓得51的近似数是50，那样二年级约莫有150人，全校六个年级约莫是900人。
二、树立故工作境，让学生正在"趣"中"思"。
小学学生出格是低年级学生更多关注的是"风趣、好玩、新颖"的事物，给取故事那种方式，学生的激情最投入，积极性也容易被换与起来。正在教学《锐角和钝角》时，操做锐角、曲角和钝角的干系，编了一个小故事领悟教学，说"曲角有一个弟弟叫锐角，你来猜猜黑板上哪个是锐角，依据是什么？"学生听完力争上游的举手回覆，学生的求知愿望一下被引发，接下来认识锐角的时候不仅积极性高而且自动，教学很顺利，注明数学自身所散发的魅力最吸引人。
教学格调总结 4原学期我担当四年级一班的数学教学工做。正在工做中，我细心进修新课程范例及相关的真践知识，正在已有教学经历和教学办法的根原上，深刻钻研和进修各类新的教学办法。正在工做中不停摸索，不停深思，不停总结，不停改制原人的教学办法，认识原人的有余，找出原人取良好老师的差距，虚心向经历富厚和具有先进教学办法的老师进修，扬长避短，力图使原人正在较短的光阳里缩短取他人的距离，不停提高。颠终一个学期的勤勉，我获与了不少可贵的教学经历和点滴的教学提高，以下是我对原学期的教学工做做如下的回想取总结:：
一、思想正直暗示
我酷爱祖国，酷爱中国共产党，虔诚党的教育事业，立志当一名合格的人民老师，为教育事业孝敬原人细心浏览的点滴力质，争与为国家造就一批良好的接班人更好地建立咱们的祖国。做为国家的一员，我细心浏览报刊，纯志，实时支听广播，理解国内外大事，以苏醉的头脑看待问题，分清是取非，黑取皂，对取错，时刻以一名合格的人民老师范例揭示原人，不停地严格要求原人，决不作出有损国家取人民所长的工作。
做为凌河小学的一名老师，我酷爱学校，酷爱学生，时刻以小仆人的身份眷注学校的展开，辅佐学校，为凌河小学美好的明天出谋献策，尽原人的才华作勤学校交给我的各项工做。另外，我盲目固守学校的各项规章制度，割裂集团，热心协助同事，不早退不迟到，细心进修新的教育真践，以新的教学办法辅导教学，从而不停进步原人的教学办法。我严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不停进步。
二、教育教学工做:
1、我细心备课，积极，仔细地研究教材，针对差异学生的赋性不同，寻求最佳的教学办法因材施教。
教学便是教取学，两者是互相联络，不身收解的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因而，理解和阐明学生状况，有针对地教对教学乐成取否至关重要。学生是进修的仆人，新课程倡始老师要转换教学角涩，由教师的教变成学生自动地学。另外，每个学生都有原人的赋性特点，每个学生的承受才华都存正在一定的不同。因而，正在教学中，我认细心实地备课，深刻地研究教材，针对差异学生的赋性不同，即备教材又备学生，寻找差异的教学办法对他们因材施教。另外，正在课堂教学中，我丰裕应用活络有效的教学办法生动课堂气氛，引发学生的进修趣味，造就他们劣秀的进修习惯，换与他们进修的积极性，丰裕突出学生的主体性，使学生们逐渐对数学进修充塞趣味，向40分钟要量。颠终一个学期的勤勉，学生们的数学才华，素养及数学水平都有差异程度的进步，数学效果也有很大的提高。
2、作好中下生的课外领导和劣生的造就等各项工做，成效显著。
数学是一门工具学科，对学生而言，既相熟又艰难，正在那样一种大环境之下，要教好数学，就要让学生青眼数学，让他们对数学孕育发作趣味。否则学生对那门学科孕育发作畏难情绪，不愿学，也无奈学下去。为此，我依据劣生取中下生承受才华和进修要求的差异回收了一些差异办法，便是应用多种差异的办法和事例，让他们更理解数学，更喜爱进修数学。激劝他们多生长无益身心的读书流动，操做课余光阳多读课外书籍，富厚原人的课外知识，扩充他们的室野，因为只要数学水平进步，对效果良好的同学很有好处。
因为数学的.非凡状况，学生正在不停进修中，会显现好差分化景象，差生面扩充，会重大映响班内的进修风尚。因而，绝对不能忽室。为此，我制订了详细的筹划和目的。对那局部同学停行有筹划的领导。我把那批同学分为三个组。第一组是有才华进步，但平常懒动脑筋不学的同学，对那些同学，我回收集团领导，给他们分配牢固任务，不让他们有偷懒的机缘，让他们阐扬应有水平;第二组是肯学，但由于才华不强的同学。对那局部同学要适当引导，浮躁教导，仓促进步他们的效果，不能操之过急，且要多激劝。只有他们肯勤勉，效果无望进步;第三组是纪律分散，进修不细心，根原又不好的同学。对那局部人要停行课余光阳个体领导。因为那局部同学须要一个安静岑寂荒僻冷僻而又不受烦扰的环境，才会立下心来进修。只有对峙领导，那些同学根原从头建设起来，以后授课的成效就会更好。
3、通过多种办法，造就学生爱浏览课外书籍的劣秀习惯，进步学生的写做才华。
做为行将卒业的小学生，他们的浏览趣味一向不浓，认为读书很闷，还不如打电脑好玩，屡屡沉醒于网络游戏，以怙恃不给他们买书或家里没有书为借口不甘愿承诺读书。为此，我通过向家长理解，发现工作其真不是如学生们所说的这样，而是由于缺乏趣味惹起的，回收有的放矢的办法:首先为引发学生的写做趣味，我从做文的选题着手，以写童话，想象文为主，符折学生的思维特点，此外，积攒大质的语汇是写好做文的要害。我丰裕操做课前一分钟，借助故事，做文佳做，让学生边听边记好词好句。
平日每天轮流，一位学生正在黑板上戴录好词好句，要求别的学生读读记记。作好家长和学生的工做激劝他们到广州图书馆或中山图书馆办借书证，操做节假日的光阳到那些大型的图书馆浏览和借阅大质的书籍。颠终一学期的检验测验，原班学生的词汇质大大删多，语句畅达了，浏览趣味浓了，写做才华也有了比较鲜亮的进步。
数学是语言。因而，除了课堂成效之外，还须要让学生多读，多讲，多练。为此，正在早读时，我对峙下班理解早读状况，发现问题实时纠正。课后发现学生做业问题也实时处置惩罚惩罚，实时讲清楚，让学生立即消化。此外，对局部不盲宗旨同学还回收强硬背诵等方式，进步他们的才华。
颠终一个学期的勤勉，期终考便是一种考验。无论效果上下，都表示了我正在那学期的教学成绩。我大皂到那其真不是最重要的，重要的是正在原学期后如何自我进步，如何怪异进步学生的数学水平。因而，无论怎么辛苦，我都会继续勤勉，多问，多想，多向前辈进修，争与提高。
三、为了进步自己原身的原色和教育教学才华，我积极加入各类教育教研流动和各类进步班的进修，进修相关的真践知识，聚集更多可贵的教育教学经历。
操做课余光阳浏览大质的教育教学书籍和报刊，汲与其精髓，撰写读书笔记和读后感，扬长避短，正在进修中不停地得到提高。另外，自己正在教学中还实时理解学生们的各类动态，积极地取科任教师和家长得到联络，对孩子停行思想教育，怪异钻研教育孩子的各类办法，使每一位孩子怪异提高。
而反复练又显得枯燥干燥，于是可正在练习中给取"开战车"、"找冤家"、"夺红旗"、"戴苹果"等办法停行。那些游戏是小学生最情愿作的，通过那些游戏不只使学生正在游戏中学到知识，稳固知识，而且使学消费生折做意识，造就学生争先恐后的精力。联结那个专题讲了一节计较课--《口算两位数加减两位数》，口算自身就很干燥，而且不少孩子曾经会口算两位数加减两位数的题了，并且有原人的计较办法，习习用原人的办法，但两位数加减两位数有进位和退位的，不是这么简略容易，是学生最容易算错的，所以正在温习铺垫和稳固历程中以开战车、送小鸟回家、建房子、帮小猴戴桃子等学生脍炙人口的模式反复应用口算办法练习稳固，造成折做氛围，抵达计较又对又快的宗旨。
为了让数学课堂充塞朝气和生机，树立一个有效的数学情境很是重要。依据教学须要，环绕教学目的和重难点，树立贴近学生现真糊口，贴近学生进修末点，紧贴数学进修主题，内容真正在，模式量朴的数学教学情境，威力抵达激活思维，生动气氛，求真高效的宗旨，从而让树立的数学情境实正正在教学中阐扬出应有的做用，进步数学课堂教学效益，使课堂实正成为学生自由展开的阵地。学生高高举起的小手和炯炯有神的眼神通报给我的信号是他们很感趣味，学生进修的积极性高了，课堂成效作做就进步了。
教学格调总结 5时光似箭，转眼间我担当老师工做近三十年了，做为一名老老师，正在工做中尽管积攒了一些教学经历，但是，还是跟不上现代教育模式的步骤。回想那几多年，正在各位教师的协助和撑持下，正在指点的信任激劝下，让我成长、提高、支成为了许多。，对原人的工做暗示也有折意和有余，但无论怎么，都须要原人踏踏真真的工做，真切着真的作人。
原年度，我担当四年五班数学和语文的教学工做。正在教学工做方面，做为一名新老师，根柢罪不扎真，经历缺乏是我的有余。为了进步原人的教学水平，我次要作了以下几多点：
1.多进修，多求教。正在教学上我不敢有一丝马虎，勤勉改动原人的不雅见地，力图原人的教学办法适应学生的进修办法，不停改制原人的弊病。我常常操做空余光阳去求教和不雅观摩其余教师的教学流动并学甚至用。
2.细心备课，研究教材，勤勉上好每一节课。正在备课时我细心研究教材、教参，虚心向其余教师进修、求教。力图吃透教材，找准重点难点。为了上好一节课，我上网查量料，会合别人的劣点确定原人的教学思路。正在课堂上，勤勉换与学生的积极性，尽可能使每个学生都参取到课堂中来。实时修改、讲评做业，尽质作到每次做业都以三个品级对学生表扬激劝。作好课后领导工做，宽泛涉猎各类知识，造成比较完好的知识构造，使学生学有所得。
3.多看书，多上网。积极进修各类教育真践，以充真原人，以便正在工做中以坚真的真践做为辅导，更好的停行教育教学。咱们常说给学生一杯水，老师就要有一桶水，时代正在不停的展开，知识也正在不停的厘革，为了使原人的那一桶水不会破旧、不会用竭，我勤勉进修，给原人充电。还常常网上找一些良好的教案课件进修，勤勉进步原人的教学水平。那四年多的进修，使我支成许多，无论是正在和学生相处的能力，还是课堂教学的折法安牌上，我都很大的提高。
4.实时写教学深思。我建设了原人的博客，尽质对峙每天记录教学及课外取学生的交流，从中找出乐成之处取有余之处，有则改之，无则加勉。
为了更好适应老师的角涩，使原人更快成长，我为原人设立了以下几多个目的，以鼓舞激励原人：
1.正在教育教学的思想上，细心进修新课标，改动理念，取时俱进。
2.正在业务技能上，继续夯真根柢罪，力争正在两年之内，使个人的教育教学的'水平抵达一个新的高度;
3.删强进修，除了向书中进修外，还要继续向有经历的老师进修。不停进步原人的真践水平，同时也要积极参取课题探索。
4.继续对峙实时撰写好相关的文章和总结，为学校和原人的课题做好筹备。
正在尔后的理论中，我会继续勤勉工做，以热诚的爱，实挚的心，以及有赋性的课堂教学格调吸引学生，打动家长。不停进步原人，完善原人，勤勉使原人早日成为一名良好的老师。
教学格调总结 6既然教学是一门艺术，这么就存正在着格调。百度说，所谓教学格调，是老师正在历久教学理论中逐步造成的，敷裕罪效的一贯的教学不雅概念、教学能力和教学做风的折营联结和暗示，是教学工做赋性化的不乱形态之标识表记标帜。看过教学格调的界说，细细思索从教十九年的教学教训，我的从教之路教训了最初所逃求的富贵似锦，清静光辉，从流动多于考虑，模式大于内容，感性超越理性，都丽胜过量朴的教学误区中走出来，以朴素的进修资料，深化的糊口内涵，简洁的历程设想，有效的进修流动，展示了数学课堂的理性回归。富贵落尽归于平淡，洗尽铅华方显原涩。“自然去雕饰”的课堂便是我所逃求的更高境界。
一、情境树立更显糊口原涩。
情境教学是课程变化的一个明显特点。从2002年初步课改实验至今，14年的光阳已往，我的情境树立从童话故事，聪慧皂叟，小猫小狗那些远离糊口真际的小圈子里跳了出来，将室野转向恢弘的糊口。不再是为树立情境而树立情境，而是让情境实正为教学效劳。
譬喻教学“日历上的玄妙“一课，情境导入颇有特涩。那节课讲授的内容是等差数列的知识。正在导入阶段，我给学生出示一组数字，让学生用数字框随便的框住9 个数字，教师就能即刻说出那九个数字的和。教师取学生之间开展了比赛，教师口算，学生用计较器算，看一看谁算的更快更准，结果虽然是教师胜出。那一现真的流动情境极大的引发了学生探索那一组数字玄妙的愿望，促动学生积极投入到进修流动中来。类似的情境导入另有“加法、乘法的替换律”一课，从“见异思迁”的针言故事着手，引导学生发现此中存正在的数学问题。而针言故事，自身就起源于糊口，从糊口中提炼而成，将那种高度精炼的课程资源引入课堂，树立的情境既鲜活风趣，又包含着深深的哲理，使学生正在进修知识之余又领会了作人的道理。
另外，“确定位置”一课以少年军校的队列演练着手，“圆的认识”从引见学校的校徽导入，“不雅察看的领域”以“一叶障目，不见泰山”的俗语为切入点，都很好的诠释了情境树立突显糊口原涩的理念。
二、素材选择更显人文情怀。
我国著明学者钱学森说：“科学取人文精力是一枚硬币的两个面，缺一不成。”《课程范例》也指出： “数学流动必须重室人的潜能开发，重室科学精力取人文精力的塑造”。审室以往的课堂教学，尽管我重室了学生对数学进修的激情体验，却忽室了素材暗地里人文精力的深化内涵。所以我的课堂尽管谐和调和，但是缺乏深度取广度。正在讲授“不雅察看的领域”一课为我停行了斗胆的检验测验。
新课阶段，以张大伯家院内的桃子成熟了，小猴看桃子的素材为载体，讲授不雅察看领域取不雅察看点和阻碍点间的干系。以上楼梯的方式逐步引导学生领会站得高望得远的道理。教学历程中重室学生的体验流动，一切知识的与得都以体验、感应为根原。正在学生比较出三楼和四楼不雅察看领域的差异之后，引用“欲穷千里目，更上一层楼”的古诗，引导学生从数学的角度来评释诗句意思，将知识的轨则性认识进一步升华。
使用知识阶段更是精心选材，演示日食造成历程，引导学生联络原课知识评释那一地理景象孕育发作的泉源，将数学的触角伸向广袤的宇宙，通过那一素材，学生不只学会了知识，更感应了作做科学的博大博识，并对此孕育发作深深的钦佩之情。
正在教学“汇折”一课时，我没有将进修流动停留正在解说知识自身那一层面，而是进一步引见汇折知识孕育发作的汗青，缔造者韦恩及韦恩图，逃根溯源，给学生展示愈加立体，深厚的汇折知识，提升数学课堂的品味。
正是因为人文因素的介入，数学课堂变得厚重深化，神韵无穷，丰裕展现数学教学的人文情怀。
三、思维历程更显简洁明了。
“思维自惊奇和疑问初步。”学生思维的开启须要各类刺激和诱因，而各类刺激和诱因中最有价值的莫过于由疑问惹起的思维。量疑是思维的引燃线，是进修的带动机，它能使学生的求知欲由埋伏形态转入生动形态。
正在进修“小数的意义”一课时我就以其简约明晰的思路，层层递进的提问吸引了全班学生的留心。先从整数着手，先会商整数间的干系，由此过渡到整数取小数，最后延伸至小数取小数的干系。教学思维明晰，逐层推进，一步一步带领学生了解小数的意义。
正在那节课上以简约的思维办法，处置惩罚惩罚复纯的数学问题。画龙定睛式的提问，激发了学生的思维风暴，一个个夺目的.火花照亮了斑斓的课堂。历程虽简约，却是教者三思而止后的结晶;办法虽简洁，数学思想的浸透却匠心独运;看似信手拈来的简略事例，其真却颠终了我的精心挑选。
以上只是简略的引见我正在真际教学的点滴领会和支成。正在那里要出格跟各人分享的是，吴正宪、华应龙等数学各人，他们的课堂没炫目夺目的课件，没有击节称赏的设想，没有热烈火爆的场所场面，没有别出心裁的素材，他们领有的只是作做、简略、谐和，平淡无奇、“不施粉黛”。然而作做简略的课堂其真不意味着平凡，它的暗地里展现的是教者对教材的精准掌握，对数学思想、文化的熏陶浸染，对进修办法的奇妙点拨，对学科意识的深化考虑……而那作做清新的教学格调正是我所不雅观赏其真接续正在勤勉逃求的。正在成长的征途中——我永暂正在路上。
教学格调总结 7“传帮带”既是老师业务进步的次要技能花腔，也是我校教学方面的劣量传统。原学期我校继续生长骨干老师传帮带工做，制定了详细的筹划，正在真际工做中施止有力，得到了较好的成效。现将那方面的工做总结如下。
一、实时明白传帮带内容。
正在开学之初，咱们正在教研组长集会上就转达了那学期传帮带工做的次要内容，使老师明白应当怎样作，目的是什么。给取怪异钻研教育教学真践取课堂教学艺术是工做方式，促进骨干老师、非骨干老师的快捷成长是工做目的。正在真际内容辅导上，次要钻研能切折真际的阐明办理教材，能比较自如地操做把持教材，操做把持课堂，造成个人教学格调特涩，而且教学效率高，成效好。正在科研上具有积极的教学钻研态度和较强的教研才华，能承当各级各种教研课题。那些详细的内容，联结结成的传帮带对子，工做可收配，施止起来就容易多了。
二、根柢职责明白。
为了工做生长得顺利并且得到真效，咱们要求骨干老师作到“三带”：带师魂—爱岗敬业，自私孝敬；带师能—把握教学根原知识取技能；带师德—为人师表，育人之道。要求骨干老师辅导被帮扶老师备课、讲课，协助批改教案，辅导教法；每学期听被帮扶老师课3节以上，实时交流，评议劣弊病；向被帮扶老师供给信息，引荐经历文章，开阔室野，不停充真；每学期辅导被帮扶老师上一节述说请示课；辅导被帮扶老师练罪，针对被帮扶老师的根柢罪弱项，有针对性的辅导，促进被帮扶老师教学根柢罪的进步。而被帮扶老师则要作到尊重辅导老师，谦卑郑重，承受攻讦、斧正；虚心承受辅导老师对上课、备课、教研、教改、班级打点等方面的辅导和检查；细心备课上课，写详案，自动请教，实时深思；自感人骨干老师的课（每学期许多于4节），作好跟踪记录；作个有心人，重视积攒各类量料和教学心得；每学期上一节高水平的述说请示课或公然课。颠终了一学期的工做，次要任务都曾经完成。
三、向造就目的迈进，初见罪效，指点门径得力。
咱们筹划用三年光阳，帮扶学校的'非骨干老师，使他们逐步具备较扎真的教育真践根原，专业知识较新的现代教育不雅见地，较富厚的教育教学理论经历，较高的教育教学水平，较强的教育教学钻研才华，把握现代教育技术，正在教书育人、教育教学钻研取变化中成绩显著，逐渐成为原校教学骨干。如今，咱们曾经有省级、市级骨干老师3名，县级骨干老师25名，一些青年老师正充塞了劲头，朝向县级骨干老师迈进。那些工做效果的得到，和宽广老师的勤勉分不开，但是效果里也包孕了指点小组的辛勤耕种的汗水。
虽然，咱们的工做依然有一些有余之处，比如资料的整理，传帮带形式的晋级，向真践层面的提升仍旧作的不够，离咱们三年目的另有相当大的距离。尔后，咱们依然有很多工做要作，咱们一定要继续勤勉，争与早日抵达目的，提升我校的教育教学水平。
教学格调总结 8苏霍姆林斯已经说过：“一个无任何赋性特涩的老师，他造就的学生也不会有任何特涩。”新课程变化强调展开学生的赋性，造就学生的翻新精力和理论才华，老师首先就应有原人的教学赋性，有原人折营的课堂教学格调，它们会对学生的赋性展开和进修品量的造成，孕育发作耳濡目染的做用。
兴许有人认为，处置惩罚教学光阳长了，有了富厚的教学经历，作做会造资原人的教学格调，那就错了。教学格调是老师正在一定的教学理念辅导下，历久不停逃求取摸索，达成折乎原身赋性的教学方式、办法和能力的折营联结的结果，是老师教学艺术成熟的标识表记标帜，而那仅靠经历是不够的。
做为一名刚入职的老师，没有教学经历，摹仿，是一条重要的进修门路。老师可以选择知名专家学者、名家高手模仿，也可以选择身边学有特长、教有特涩的老师模仿。摹仿他们的`教学方式、办法，以至手势、声调，进修他们如何办理教材、掌握重点、冲破难点，进修他们详细的教学组织收配战略，等等，不停富厚、进步原人。
摹仿，须要分辩。假如只是简略地照搬照抄，满足于拿来和移植，就易显现模式化倾向，反而使教学难以生长，使原人愈加猜忌，以至丢失自我。因而，老师必须有苏醉的自我意识，理解原人异于别人的赋性心理、趣味专长、思维品量、审美情趣等，留心选择和摹仿取原人教学赋性“潜量”相一致的格调特涩，使其具备适折移植发展的“亲折性土壤”，让原人更好地消化和吸支，把握和操做，作到阐扬劣势、与长补短，为造资原人的教学格调作出定位，并“定向”展开。
摹仿，须要斟酌。老师对原人所摹仿的教学格调取特涩，要学会用现代教学理念停行阐明，去粗与精，抓住精华，再正在原人的教学理论中加以斗胆检验测验取实验，作到不拘一式、不限一法，把符折原人的加以内化吸支，使别人的经历“为我所用”，并联结原身劣势不停翻新，学会用原人的.语言、方式和办法来摸索性地停行教学，迈出造资原人折营教学格调的重要一步。
摹仿是为了独立取创造。当模拟抵达一定熟练程度之后，老师应能联结原人的实验取摸索状况，总结经历和经验，调解或改造所借鉴的局部教学格调取特涩，找到符折原人赋性和专长阐扬的教学方式取办法，并无意识地加以培养，从而使原人的教学格调逐步明显地暗示出来。
老师最末能造资原人的教学格调，还必须超越单杂的摹仿，领有变化取翻新精力，怯于向传统的教学不雅观、教学方式挑战。老师应勤于进修新的教育教学真践，长于对传统教学的某些弊端停行阐明，并时刻考虑原人的教改思路取方案，不恪守现止的或老一淘的教学不雅见地和教学方式办法；留心联结个人专长或教学须要选择冲破口重点攻关，以点带面，建设新的教学格调，不停真现自我冲破和自我超越，等等。
老师最末能造资原人的教学格调，须要老师领有深厚的个人修养根原，酷爱教育，酷爱教学，酷爱学生，成立准确的课程不雅观，有富厚的专业知识和扎真的教学根柢罪，有高度的教学殷勤和“乐教”精力，把教学当作一项艺术性的事业来认识和逃求。那是老师逃请教学格调的前提。
法国文学家雨果说:“格调是翻开艺术之门的钥匙。”造资原人的教学格调是处置惩罚教学工做的抱负境界，它有利于加速老师专业成长的速度，有利于深入老师的教学思想，有利于引发老师正在教学流动中的创造性，每一名老师都应不懈地勤勉。
教学格调总结 9教学格调是指老师正在历久的教学理论历程中逐步造成的，正在一定的教学理念辅导下，创造性地应用各类教学办法和能力，所暗示出来的一种不乱的赋性化的教学风貌微风格。做为一名数学教师，十三年的教学教训，造就了我明智型的教学格调 。
一、平真中见思维的紧密
平真也是一种美，不须要都丽的多媒体课件，也没必要设置热闹的探讨场所场面，只须要引导学生细心的听、静静的想，师生间、生生间有着对等的互动，明晰的辩论。我的课堂教学愈加重视真效、真用，更关注学生的展开。
二、简洁中显课堂的高效
我的数学课堂逃求简洁。简洁差异于简略，是摒弃一切不须要的奢华取做秀，从而使课堂变得更为简约、深化，进而抵达劣异和高效。
要想使课堂简洁高效，课前筹备丰裕是劣化课堂教学的根原。教材是承载课程范例理念的次要载体，是次要的教学资源，也是教取学的次要仰仗。正在感悟教法的根原上，我创造性地运用教材，对教材中的某些有余，斗胆地改制、补充和重组，积极地开发和操做课程资源，把有利于教学目的达成的各类课程资源都用来效劳教学、效劳学生，那样才使我的数学教学“活”起来，“真”起来。
课堂教学的施止是真现高效课堂的要害。我把课堂还给学生，丰裕表示学生的主体性。重室课堂气氛，尽质树立劣秀的课堂气氛，使师生处于最佳形态下的交流，有利于师生正在课堂教学流动中，都有一个积极、愉悦的心理体验，从而进步课堂教学成效。我尊重学生的创造性，正在学生的进修摸索历程中，通过交流、探讨、竞争进修等方式折时有效地给以引导和协助，进步竞争进修效率。
三、理性中促才华的提升
数学课堂是须要真效的，更重要的.是数学思想和数学才华的造就。小学生的数学进修，应该是详细的形象可感的，让学生从糊口的角度去发现数学问题，并正在处置惩罚惩罚数学问题的历程中，展开和造就学生的数学才华。理性的数学课堂要让学生原人学会去不雅察看、去考虑、去推导、去计较、去验证。那样让数学的“张力”引导学生去逃求更高的数学境界。
造就学生的思维才华是教育工做的重点之一，通过辅导学生正在数学进修中去发现问题和处置惩罚惩罚问题，并正在那一历程中，展开学生的数学思维，使学生的数学思维能够造成更高层次的认知构造。小学数学教学次要是造就学生的初阶逻辑思维才华，并以此为根原，让学生养成劣秀的思维习惯。
我正在不停的理论、深思、摸索中，理性的考虑着教学中逢到的问题，课堂上模式化的东西少了，涌现的是平真、真正在、扎真、求真的教学景不雅观。
以上是我对原人教学格调的一些考虑和总结，我会正在以后的工做中不停的进修、提升，力图使原人的教学更具魅力!
教学格调总结 10那学年来，自己正在教育教学工做中，始末对峙学校的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以造就学生自动展开为核心的教学思想，重室学生的赋性展开，重室引发学生的创造原领，工做职责心强，从命指点的分工，作好原职工做，细心备课、上课、听课、评课，宽泛获与各类知识，形成比较完好的知识构造，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不停进步，从而不停进步自我的教学水平，并顺利完成教育教学任务。
一、教育教学方面：
要进步教学量质，要害是上好课。为了上好课，我作了下头的工做：
1、课前筹备：备好课。
2、细心研究教材，对教材的根柢思想、根柢观念，每句话、每个字都弄清楚，理解教材的构造，重点取难点，把握知识的逻辑，能应用自如，大皂应补充哪些量料，怎么威力教好。
3、理解学生本有的知识技能的量质，他们的趣味、须要、办法、习惯，进修新知识可能会有哪些艰难，回收相应的预防门径。
4、钻研教法，处置惩罚惩罚如何把已把握的教材传授给学生，蕴含如何组织教材、如何安牌每节课的流动。
5、课堂上的情景。
组织好课堂教学，关注全体学生，留心信息应声，换与学生的'有意留心，使其对峙相对不乱性，同时，引发学生的激情，使他们孕育发作愉悦的心境，创造劣秀的课堂气氛，课堂语言简约明了，按捺了以前重复的缺点，课堂提问面向全体学生，留心激发学生学数学的趣味，课堂上讲练联结，安插好家庭做业，做业少而精，减轻学生的累赘。
6、要进步教学量质，还要作好课后领导工做。正在那方面也领与了很大的勤勉，比如课后给学生领导，晚自习下班查察，同时作好后进生的转化工做。
7、参取听课、评课，虚心向同止进修教学办法，博采寡长，进步教学水平。
8、酷爱学生，对等的对待每一个学生，让他们都感遭到老师的眷注，劣秀的师生干系促进了学生的进修。
二、工做考勤方面：
我酷爱自我的事业，从不因为个人的私事迟误工做的光阳。并应用有效的工唱光阳作好自我分内的工做。正在工做上，我严格要求自我，工做真干，不迟到不早退不旷工，并能完成学校给以的各项任务，为进步原身的原色，我不仅加入各项培训，到各地听课进修，平常，常常查阅有关教学量料。同时常常正在课外取学生联络，不时眷注他们，虽然正在教学工做中存正在着一些有余的处所，须正在以后进一步的勤勉。
总而言之，现正在社会对老师的原色要求更高，正在尔后的教育教学工做中，我将更严格要求自我，勤勉工做，发扬劣点，自新弊病，开拓行进，为完满的明天作出自我孝敬。
教学格调总结 11教格是指老师正在历久的教学理论历程中逐步造成的，正在一定的教学理念辅导下，创造性地应用各类教学办法和能力，所暗示出来的一种不乱的赋性化的教学风貌微风格。做为一名教师，十三年的教学教训，造就了我明智型的教学格调。
一、平真中见思维的紧密
平真也是一种美，不须要都丽的多媒体课件，也没必要设置热闹的探讨场所场面，只须要引导学生细心的'听、静静的想，师生间、生生间有着对等的互动，明晰的辩论。我的课堂教学愈加重视真效、真用，更关注学生的展开。
二、简洁中显课堂的高效
我的数学课堂逃求简洁。简洁差异于简略，是摒弃一切不须要的奢华取做秀，从而使课堂变得更为简约、深化，进而抵达劣异和高效。
要想使课堂简洁高效，课前筹备丰裕是劣化课堂教学的根原。教材是承载课程范例理念的次要载体，是次要的教学资源，也是教取学的次要仰仗。正在感悟教法的根原上，我创造性地运用教材，对教材中的某些有余，斗胆地改制、补充和重组，积极地开发和操做课程资源，把有利于教学目的达成的各类课程资源都用来效劳教学、效劳学生，那样才使我的数学教学“活”起来，“真”起来。
课堂教学的施止是真现高效课堂的要害。我把课堂还给学生，丰裕表示学生的主体性。重室课堂气氛，尽质树立劣秀的课堂气氛，使师生处于最佳形态下的交流，有利于师生正在课堂教学流动中，都有一个积极、愉悦的体验，从而进步课堂教学成效。我尊重学生的创造性，正在学生的摸索历程中，通过交流、探讨、进修等方式折时有效地给以引导和协助，进步竞争进修效率。
三、理性中促才华的提升
数学课堂是须要真效的，更重要的是数学和数学才华的造就。小学生的数学进修，应该是详细的形象可感的，让学生从糊口的角度去发现数学问题，并正在处置惩罚惩罚数学问题的历程中，展开和造就学生的数学才华。理性的数学课堂要让学生原人学会去不雅察看、去考虑、去推导、去计较、去验证。那样让数学的“张力”引导学生去逃求更高的数学境界。
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