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情境教学法正在初中英语写做教学中的使用钻研
情境教学是指以引导学生通过探索和理论等方式，
正在真正在情景中
让学科知识或联系干系才华得以作做展开的一种教学流动。
它是一种以思
维文化的交流为根原，
以语言技能的应用为重点，
以情境信息的办理
取接管为宗旨的教学法。
使用情境教学法，
正在初中英语写做教学中可
以进步学生的进修趣味，
从而引发学生的创造性思维、
综折语言应用
才华。
情境教学法正在初中英语写做教学中的使用次要有三个阶段：
情景
设置、理论流动和内容评估。首先，依据学生的真际状况，要树立一
个折法的进修情境，引发学生的进修殷勤，加强学生的进修趣味，促
进进修的有效性。其次，正在理论流动中，教师可以通过多种流动，如
对话、探讨、游戏等模式，为学生供给一个理论进修的环境，引发学
生的语言创造性思维。最后，教师可以依据学生的真际暗示，通过评
价等方式，不停完善学生的日常习做，激劝学生进修进步。
正在施止情境教学法时，教师应遵照以下准则：
1
）让学生成为学
习的主体，让他们多作理论，加强进修成效；
2
）重视教学方式的个
性化，
因材施教；
3
）
丰裕应用真际情景，
依据真际状况作出调解；
4
）
造就劣秀的进修习惯，为学生供给一个劣秀的进修环境。
情境教学法正在初中英语写做教学中的应用，
可以引发学生的进修
趣味，
加强学生的语言创造性思维才华。
以情景为根原的教学流动不
仅可以加强学生语言知识的把握，
还可以让学生正在理论中造成一些良
好的进修习惯，比如细心、专心、团队、自信等。假如教师了解情境
